(Russian) Polylingualism

ДОРОЖНАЯ КАРТА по развитию полиязычного образования в системе технического и профессионального образования on 2017-2020 годы

ДК МОН (ТиПО) Russian 0.00 KB

Download

0.00 KB

Download

1. Паспорт программы

Наименование программы Программа полиязычного образования в КГП на ПХВ «Павлодарский медицинский высший колледж» на 2018-2022 годы Законодательная нормативная база -Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года №319-111; -Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2016-2019 годы, утвержденная Указом Президента Республики Казахстан №205 от 1 March 2016 of the year; -Государственная программа развития и функционирования языков в Республике Казахстан на 2011-2020 годы; -Послание Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева народу Казахстан «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» от 10 January 2018 of the year; -Дорожная карта по развитию полиязычного образования в системе технического и профессионального образования на 2017-2020годы Разработчик Programs служба организационно-методической работы и контроля качества Цель Развитие полиязычного образования, направленного на подготовку конкурентоспособных специалистов, путем внедрения в учебный процесс инновационных технологий обучения на трех языках Задачи -внедрение полиязычного образования в колледже -развитие у обучающихся профессиональных компетенций, функциональной грамотности, практических навыков посредством полиязычного образования;

• расширение сферы применения казахского, русского и английского языков и интегрирование полиязыковой компетентности в сферу профессиональной деятельности;
• создание системы стимулирования процесса обучения казахскому, русскому и английскому языкам;

Ожидаемый результат – подготовка и издание терминологических словарей (глоссарий) по специальности, учебных пособий, методических рекомендаций на английском языке, в том числе на Э-носителях. Развитие полиязычного образования будет способствовать практическому овладению казахским, русским

• английским языками для развития профессиональных

компетенций, функциональной грамотности и коммуникативных навыков будущих специалистов. Сроки реализации 2018-2022 годы Этапы 1 этап – 2018-2019 academic year организационный этап (изучение нормативно-правовых актов по вопросам развития полиязычного образования, систематизация знаний и повышение квалификации педагогических кадров по вопросам поликультурного и полиязычного образования); -формирующий этап (изучение принципов построения программ полиязычного образования, теории и практики языкового образования, обобщение инновационной работы педагогов в области изучения языковых дисциплин, разработка теоретико­ методологических основ) 2 этап 2019-2021 year практический этап (внедрение в учебный процесс научно­ прикладных результатов, накопление и сбор материала по вопросам полиязычного образования) 3 этап 2021-2022 year обобщающий этап (обобщение и систематизация результатов работы, тиражирование разработанных материалов по полиязычному образованию)

2. Введение

Сегодня в соответствии с требованиями современного мира, в нашей стране все больше внимания уделяется полиязычию. В своих выступлениях и обращениях Президент страны Нурсултан Абишевич Назарбаев неод­нократно говорил о важности и значимости развития полиязычия для многонационального казахстан­ского общества. Идею триединства языков в Казахстане Президент впервые озвучил в 2004 Mr., в ежегодном Послании народу “Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность” отметил, что «казахский язык сохранит свою доминирующую позицию…. Вместе с тем сегодня английский язык является языком новых технологий, новых производств, новой экономики…. Без овладения английским языком Казахстан не достигнет общенационального прогресса». В этих условиях актуализируется проблема становления и развития полиязычного образования. Целью полиязычного обучения является подготовка конкурентоспособного специалиста не только в нашей стране, но и на мировом рынке труда, а также воспитание духовно развитой, толерантной личности. Программа полиязычного обучения предусматривает создание новой модели образования, способствующей формированию конкурентоспособного в условиях глобализации поколения, владеющего языковой культурой. Знание казахского, английского и русского языков даст молодежи ключ к мировым рынкам, науке и новым технологиям, создаст условия для формирования мировоззренческой установки на конструктивное сотрудничество на основе приобщения к этнической, казахстанской и мировой культурам. Сегодня знание иностранного языка, по существу, открывает окно в большой глобальный мир с его колоссальным потоком информации и инноваций. Овладение иностранным языком дает возможность обучения за рубежом в лучших вузах мира и создает возможность получения практического опыта в передовых странах планеты. Для реализации государственной политики Республики Казахстан в сфере образования разработана Дорожная карта «Программа развития полиязычного образования в организациях ТиПО on 2018 – 2022 годы». В Программе рассматривается процесс поэтапного внедрения полиязычного образования. Реализация программы позволит создать в колледже полиязычную среду, способствующую развитию профессиональных компетенций обучающихся специальности «Сестринское дело» с квалификацией «прикладной бакалавр», посредством реализации полиязычного образования, повышению уровня преподавания и его соответствию международным стандартам. Реализация Программы даст возможность для обучающихся и преподавательского состава доступа к качественному образованию, к лучшим образовательным ресурсам и технологиям, развития коммуникативной и профессиональной компетентности.

3. Основные направления Программы полиязычного образования

Для реализации полиязычного образования необходимо начать работу в следующих направлениях: – изучение нормативно-правовых актов по вопросам полиязычного образования; -Foundation (погружение в языковую среду за счет проведения дополнительных занятий (факультативов) для студентов 1 курса, проведение предметно-языковых кружков для студентов 2-4 курсов – повышение квалификации и языкового уровня педагогического коллектива – внедрение полиязычия в преподавание общепрофессиональных и специальных дисциплин.

4. Этапы реализации программы

Программа будет реализовываться в три этапа: 2018-2019 academic year, 2019 -2021 and 2021-2022 годы. На первом этапе реализации предусмотрено: – изучение нормативно-правовых актов по вопросам развития полиязычного образования; – изучение теоретических основ и практики полиязычного образования, – создание полиязычной среды в учебном заведении; -создание условий для развития профессиональных компетенций обучающихся посредством реализации полиязычного образования; – внедрение уровневой модели изучения языков; -подготовка терминологических словарей (глоссарий) по специальности, На втором этапе предусмотрено:

• подготовка и издание учебно-методических пособий на английском языке, в том числе на электронных носителях;
• внедрение в учебный процесс научно­ прикладных результатов,
• накопление и сбор материала по вопросам полиязычного образования
• разработка компетентностно-языковой модели образовательных программ.

На третьем этапе предусмотрено:

• подготовка и издание учебников на английском языке, в том числе на электронных носителях;
• обобщение и систематизация результатов работы

На этапах реализации полиязычной программы приоритет отдается осуществлению мероприятий по плану.

5. Ожидаемые результаты:

• 2022 году обучение в КГП на ПХВ «Павлодарский медицинский высший колледж» будет давать результат в виде высокого качества знаний и развития потенциала выпускников, владеющих тремя языками на профессиональном уровне.

6. Ресурсное обеспечение программы

1. Кадровое обеспечение

– повышение квалификации инженерно-педагогических работников по освоению методологии полиязычного образования.

2. Научно- методическое обеспечение

– участие в обучающих мастер-классах, семинарах, научно-практических конференциях, методических мастерских, фестивалях педагогических идей др. мероприятиях. – создание учебно-методического обеспечения по специальности «Сестринское дело», с квалификацией «прикладной бакалавр» – приобретение учебно-методической литературы в соответствии с направлениями программы.

3. Мотивационное обеспечение

– разработка критериев оценки деятельности педагогов, работающих по данной программе – разработка положения о поощрении педагогических кадров по итогам реализации программы. 7.Контроль и оценка результатов освоения программы полиязычного обучения Для внедрения в учебный процесс программы полиязычного обучения, необходимо: 1.провести анализ текущей ситуации образовательного процесса колледжа: выбрать индикаторы, отражающие весь спектр полиязычного обучения; 2.акцентировать внимание на образовательную, воспитательную, внеурочную деятельность колледжа, в рамках которого будет проводиться реализация программы по полиязычному обучению; 3.спланировать действия по улучшению ситуации согласно выбранным индикаторам. 4.реализацию программы провести в три этапа. 5.после окончания срока реализации программы провести анализ и наметить новые действия.

План мероприятий по внедрению и реализации полиязычного образования

at the Pavlodar Medical Higher College