Мұғалімдерге арналған кеңестер

СТУДЕНТТЕРМЕН ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСТЫ ҚАЛАЙ ҚҰРУҒА БОЛАДЫ
(оқытушыға жадынама)
Студенттерге өздерінің маңыздылығын сезінуге мүмкіндік беріңіз:
* Тақырыптар мен әдістерді таңдағанда студенттердің пікірін ескеріңіз
сабақтарды, курстық жобалар мен жұмыстардың тақырыптарын өткізу.
* Студенттерді жұмыстың практикалық маңыздылығы мен пайдалылығына сендіріңіз.
* Студентке бірдеңе тапсыру арқылы оны жеке уақыттың жетіспеушілігінен емес, ол сізден жаман емес нәрсені жасай алатындығына сендіріңіз.
• Жақсы жұмысты атап өтіңіз. Басқа студенттерге осы жұмыспен танысуға мүмкіндік беріңіз.
* Студенттердің пікірін тыңдаңыз, тіпті ол сізге қарама-қарсы болса да. Олардың бастамасын басуға болмайды.
* Оқушының жеке қадір-қасиетін құрметтеңіз.
* Студентке аты-жөні бойынша хабарласуға тырысыңыз.
Студенттерді жақсырақ біліңіз және түсініңіз:
* Студенттердің жағдайына, олардың проблемалары мен алаңдаушылықтарына қызығушылық танытыңыз.
* Студенттерді нақты істерге тарту: әдістемелік, ғылыми және т. б.
* Студенттердің бастамасын көтермелеу.
* Оқушыға өз ойын айтуға мүмкіндік беріңіз.
* Өзіңізді студенттің орнына жиі қойыңыз. Студенттік жылдары өзіңізді еске түсіріңіз.
* Студентке бұйрықпен немесе сөгіспен әсер етуге тырыспаңыз. Тыныш сөйлесуге тырысыңыз және оның мәселелерін біліңіз.
* Студентке сізді қызықтыратын сұрақтармен хабарласуға мүмкіндік беріңіз.
* Топтың басшысымен және активімен ынтымақтастықта болыңыз
* Студенттермен бейресми жағдайда кездесуге тырысыңыз, мысалы, олардың мерекелеріне, концертіне, түрлі іс-шараларына қатысу.
Студенттердің алдында өз беделіңізді арттырыңыз:
* Сіз күмәнданатын уәделерді бермеуге тырысыңыз.
* Барлық студенттерге бірдей әділ болыңыз. Олардың жұмысын жеке жанашырлықтан емес, нақты істерден объективті түрде бағалаңыз.
* Студенттермен бірлесіп жұмыс істеуге уақыт табуға тырысыңыз.
* Осы уақытты студенттермен үйлестіру арқылы кеңес беру уақытын белгілеңіз. Осы кестені қатаң сақтаңыз.
* Студенттермен ортақ тіл табуға, ортақ қызығушылықты ашуға тырысыңыз.
* Тартымды көрініске ие болыңыз. Жаман көңіл-күйіңізді үйде қалдырыңыз.
* Ұқыпты болыңыз.
Оқушының позициясына шебер әсер етіңіз:
* Күнді барлық студенттер жақсы балалар деп ойлаудан бастаңыз және сіз бүгін олармен қызықты жұмыс жасайсыз.
* Мысал көрсетіңіз. Егер сіз өзіңіз ұстанбасаңыз, студенттер сіздің ережелеріңізді сақтайды деп күтпеңіз.
* Есіңізде болсын: егер мұғалім жұмысқа қызығушылық танытпаса, студент те қызығушылық танытпайды.
* Сабақтарда жүйке кернеуін тудырмаңыз.
* Студентке өз бетінше жаттығуға уақыт беріңіз. Қажет болса, ол қайда көмек сұрай алатыны туралы кеңес беріңіз.
* Кез-келген нәрседе қателескеніне көз жеткізу үшін оның практикалық әрекеттерін мезгіл-мезгіл тексеріп отырыңыз.
* Құрмет көрсетіңіз. Тәкаппар, қатал немесе тым қатал болмаңыз. Бірақ таныс болуға жол бермеңіз.
* Студенттерге сеніңіз: олардан жақсы нәтиже күтіңіз.
* Ашықтық пен шынайылықты ынталандырыңыз. Қандай жағдай болмасын және өз ісіңізді дәлелдеуге тырыспаңыз. Сіз неғұрлым көп шабуыл жасасаңыз, студент сізбен аз сөйлескісі келеді.
* Дау кезінде Сіздің жасыңыз бен лауазымыңызға ставка жасамаңыз. Студенттердің көз алдында бұл әрдайым сенімді бола бермейді.
* Есіңізде болсын: студенттер өз өмірлерін институттың құрбандық үстеліне қою керек деген сеніммен туылмайды. Олардың басқа да проблемалары бар
СТУДЕНТТЕРМЕН ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ОРНАТУДЫҢ ҚАЖЕТІ ЖОҚ
(оқытушыларға студенттердің «зиянды» кеңестері)
1. Студенттермен қарым-қатынас жасай бастағанда, оларға бірден орнатуды беріңіз: 1-Элемент: мұғалім әрқашан дұрыс;
2-Элемент: егер мұғалім дұрыс болмаса, 1-тармақты қараңыз.
2. Студенттермен «екі пікір бар — менікі және дұрыс емес»қағидаты бойынша сөйлесіңіз.
3. Оқушыны тыңдамаңыз, ол маңызды ештеңе ұсынбайды.
4. Студенттің проблемаларына қызығушылық танытпаңыз, сізде жеткілікті.
5. Студенттік іс-шараларға бармаңыз, үйде тыныш.
6. Студенттерді түсінуге тырыспаңыз: бұл басқа планетаның адамдары.
7. Оқушыны тыңдап, керісінше жасаңыз.
8. Студенттермен «қорқады — құрметтейді»қағидаты бойынша сөйлесіңіз.
9. Емтихан алдында оқушыны қорқытыңыз, қобалжытыңыз.
10. Консультацияға уақытында келмеңіз-күту кездесудің қуанышын арттырады.
11. Студенттермен кездесуге бармаңыз-олар мойынға отырады.
12. Студентке оны қызықтыратын сұрақтарды ешқашан түсіндірмеңіз: ол аз біледі — ол қатты ұйықтайды.
13. Әрқашан есіңізде болсын: басшы-күнәкар ешкі.
14. Студенттердің сұрақтарына жауап бермеңіз, неге немесе неге мұны істеу керек-матростардың палубаны ұрып-соғуы және кеменің қайда бара жатқаны туралы ойламауы.
15. Студенттермен қарым — қатынаста жоғары тондарды жиі қолданыңыз-оларды әсерлі студенттер жақсы сіңіреді.
16. Әрқашан өзіңізді тұман және жұмбақ етіп көрсетуге тырысыңыз. Студент сіз не айтқыңыз келетінін білсін — бұл мидың жұмысын күшейтеді.
17. Студенттермен қарым — қатынаста қауіп-қатерге ставка жасаңыз: қорқыныш-бұл студенттің жұмысының ең жақсы стимуляторы.
18. Студенттер ұсынатын барлық жаңа нәрселерден бас тартыңыз, оны әлі де ескіретінін түсіндіріңіз.
19. Күн сайын ой сізді тыныштандырсын: егер жағдай нашар болса — бұл студенттердің кінәсі, егер жағдай жақсы болса — бұл тек Сіздің дана басшылығыңыздың нәтижесі.

Кураторға ұсыныстар:

1. Студентпен жеке диалогта белсенді болыңыз. Оны не мазалайтынын, оның қандай проблемалары бар екенін біліңіз. Бейімделу кезінде қиындықтарға тап болған студенттермен жиі сөйлесуге тырысыңыз.
2. Студенттің жеке басын ерекше және ерекше деп таныңыз. Оның проблемалары бос сөз емес екенін біліңіз және оны шешу ол үшін өте маңызды.
3. Студентті сол күйінде қабылдаңыз, яғни. толерантты, сынамаңыз.
4. Студентпен, оның менімен емес, қарым-қатынас кезінде назар аударыңыз.
5. Қарым-қатынаста мейірімді және сенімді болыңыз.
6. Осы кезеңдегі мәселені шешуге тырысып, «мұнда және қазір» қағидаты бойынша студенттің жағдайына назар аударыңыз.
7. Энергиясы төмен студенттер жігерлендіруді, олардың іс-әрекеттерінде табысқа жетелейтін жағымды жақтарын бөлуді қажет етеді.
8. Туыстарынан және үйден алыстаудың мазасыз жағдайы депрессияға әкелуі мүмкін. Мұны жою үшін Сіз студентті топтың жұмысына тартуыңыз керек, спорттық үйірмелерді, үй мен ата-ана туралы мазасыз ойларды жеңілдететін қосымша сабақтарды ұсынуыңыз керек.
9. студенттер үшін маңызды ересек болыңыз, олардың кеңестері тыңдалады және олардың пікірлері құрметтеледі.
10. Үйден тыс жерде тұратын студенттердің ата-аналары өте маңызды екенін түсінуге тырысыңыз, олар олармен телефон немесе Skype арқылы мүмкіндігінше жиі сөйлесуі керек. Ал демалыс күндері (мүмкіндігінше) үйге барыңыз.
11. Студенттің өмірінде мүмкіндігінше жағымды позитивтер болуы керек. Студенттермен оқуда, жаңа жолдастар мен оқытушылардың пайда болуында не жақсы көретіні туралы сөйлесіңіз.
12. Алғашқы сабақтарда колледждегі оқыту жүйесімен және білімге қойылатын талаптармен таныстыру.
13. Дәрісті дұрыс тыңдау туралы әңгіме жүргізу.
14. Студенттерді кітаппен, әдістемелік құралдармен дұрыс жұмыс істеуге үйрету.
15. Психологиялық және жас ерекшеліктерін ескере отырып, сауалнама жүргізу кезінде студенттің жеке көзқарасын ескеріңіз.
16. Бағдарламалардың талаптары бойынша үй тапсырмасы мен жазбаша жұмыстардың санын түзету. Ол шамадан тыс жүктеменің алдын алу үшін минималды болуы керек.
17. Студенттің мотивациялық саласына әсер ету әдістерін қолдану: проблемалық оқыту, белсендіру әдістері, қарым-қатынас, әртүрлі педагогикалық технологиялар, Компьютерлік оқыту.
18. Аз стресстік сауалнама жүргізу: жазбаша, мәтіндік немесе топтық.
19. Адамгершілік, өзін-өзі тәрбиелеу, күн тәртібін ұйымдастыру, аурулардың алдын алу туралы әңгімелерге назар аударыңыз.
20. Студенттердің мазасыздығының жоғарылауына жол бермеңіз.
21. Студенттерге тілдік кедергіні тез бейімдеу және жою мақсатында тиімді қарым-қатынас жасауға мүмкіндік беретін оқытудың осындай нысандары мен әдістерін қолдану.
22. Жаңашыл педагогтарды оқыту әдістерін қолдану.
23. Сабақтар студенттің өзекті және жақын даму аймағына сүйене отырып өткізіледі.
24. Осылайша, колледждегі жаңа әлеуметтік жағдайларға бейімделу қиындықтарын оның алғашқы кезеңдерінде анықтау оқу процесінің тиімділігін бірнеше есе арттыруға мүмкіндік береді және мейірімді және жанашыр жүрегі бар адамды тәрбиелеуге мүмкіндік береді.

Өмірлік табысты бекіту сәтті бейімделудің негізі болып табылады!

Психолог С. А. Сұлтанова

«Білім-бұл адам үйреткеннің бәрін ұмытып кеткенде қалады».

Альберт Эйнштейн

Қазіргі оқушылар педагогикамен бес түрге бөлінеді:

1. Білім жүйесін игеру, кәсіби дағдылар мен дағдыларды терең меңгеру – ең қолайлы, бірақ жетекші санат емес.
2. Барлық пәндер бойынша жақсы білім көрсетуге ұмтылатындар, бірақ бұл білім Үстірт. Балалық шақта ұсталған бөртпелердің түрлері.
3. Айқын кәсіби қызығушылық танытып, сондықтан мамандыққа «пайдалы» деп санайтын пәндерге ғана назар аудара отырып, тәжірибесіздіктен бұл «пайдалылық» әрдайым дұрыс бағаланбайды.
4. Кәсіби қызығушылықтары нығаймаған студенттер пәндерді кездейсоқ факторлар бойынша бағалайды-мұғалім «салқын», ақпарат қызықты болып көрінді, кездейсоқ осы сабаққа түсті.
5. Ал, қалғандары…

Бейімделу аспектілері:

Қазіргі оқушылар педагогикамен бес түрге бөлінеді:

1. Білім жүйесін игеру, кәсіби дағдылар мен дағдыларды терең меңгеру – ең қолайлы, бірақ жетекші санат емес.
2. Барлық пәндер бойынша жақсы білім көрсетуге ұмтылатындар, бірақ бұл білім Үстірт. Балалық шақта ұсталған бөртпелердің түрлері.
3. Айқын кәсіби қызығушылық танытып, сондықтан мамандыққа «пайдалы» деп санайтын пәндерге ғана назар аудара отырып, тәжірибесіздіктен бұл «пайдалылық» әрдайым дұрыс бағаланбайды.
4. Кәсіби қызығушылықтары нығаймаған студенттер пәндерді кездейсоқ факторлар бойынша бағалайды-мұғалім «салқын», ақпарат қызықты болып көрінді, кездейсоқ осы сабаққа түсті.
5. Ал, қалғандары…

Осы кезеңдегі әлеуметтенудің қиындықтары 3 негізгі жағдайға байланысты:

1. Талаптардың жоғары деңгейінің сәйкес келмеуі және әдетте жасына байланысты төмен әлеуметтік мәртебе;
2. Ескі ата-ана стилінің сәйкес келмеуі және осы жастағы жаңа әлеуетті мүмкіндіктер;
3. Тәуелсіздікке және құрдастарының пікіріне тәуелділіктің артуы арасындағы қайшылық.

Бейімделудің төмен деңгейі:

• студент колледжге немқұрайлы немесе теріс қарайды;
• денсаулыққа қатысты шағымдар жиі кездеседі;
• депрессиялық көңіл-күй басым;
• тәртіптің бұзылуы байқалады;
• Оқу материалы фрагменттелген;
• өз бетінше жұмыс істеу қиын, оны орындауға қызығушылық жоқ;
• үй тапсырмасын тұрақты емес орындайды, үнемі бақылау, мұғалімдердің, сынып жетекшісінің немесе ата-аналардың жүйелі ескертулері қажет;
• жаңаны түсіну және үлгі бойынша мәселелерді шешу үшін мұғалімдердің айтарлықтай көмегі қажет;
• қоғамдық тапсырмаларды БАҚЫЛАУДА орындайды, ерекше тілексіз, пассивті;
• жақын достары жоқ, сыныптастарының тек бір бөлігін ғана аты-жөнімен біледі.

Бейімделудің орташа деңгейі:

• студент колледжге оң көзқараспен қарайды, келу жағымсыз тәжірибе тудырмайды:
• егер мұғалім оны егжей-тегжейлі және көрнекі түрде жеткізсе, оқу материалын түсінеді;
• оқу бағдарламаларының негізгі мазмұнын меңгереді, үлгілік міндеттерді дербес шешеді; тапсырмаларды, тапсырмаларды, үлкендердің нұсқауларын орындау кезінде, бірақ оны бақылау кезінде зейінді және зейінді;
• ол үшін қызықты нәрсемен айналысқанда ғана шоғырланады;
• әрқашан дерлік үй тапсырмасын орындайды;
• қоғамдық тапсырмаларды адал орындайды; көптеген сыныптастарымен достасады.

Бейімделудің жоғары деңгейі:

• студент колледжге оң көзқараспен қарайды, қойылған талаптарды барабар қабылдайды;
• Оқу материалы оңай үйренеді;
• бағдарламалық материалды терең және толық меңгереді;
• күрделі мәселелерді шешеді;
• еңбекқор, мұғалімдердің нұсқаулары мен түсіндірмелерін мұқият тыңдайды;
• тапсырмаларды сыртқы бақылаусыз орындайды;
• өз бетінше оқу жұмысына үлкен қызығушылық танытады, барлық сабақтарға дайындалады;
• қоғамдық тапсырмаларды охотыласпен және адал орындайды;
• топта қолайлы мәртебе алады.

1. Процесс ретінде бейімделу алты айға созылады, ең көп дегенде бір жыл.
2. Бейімделудің бірнеше нюанстары болуы мүмкін: топпен байланыс жоқ, үйден тыс жерде өмір сүруге үйрену қиын.
3. Егер біз бейімделмейтін 2 және 3 курс студенттері туралы айтатын болсақ (олар бөлек отырады, топтың өміріне қатыспайды), бұл енді бейімделу проблемасы емес, бұл студенттің жеке ерекшеліктері (интроверсия, оқшаулану, қарым-қатынас жасағысы келмеу, жанжал).
4. Сіз адамды бейімделуге мәжбүрлей алмайсыз, егер ол қаламаса және оған мотивация болмаса, сіз оны қоғаммен бірге өмір сүрудің қаншалықты жағымды екендігі туралы ойға итермелей аласыз.
5. Үйді сағынатын студенттерге назар аударыңыз, бұл депрессиялық күйде, ынталандырылмаған көз жасымен көрінеді.
6. Студенттер арасында куратор ретінде беделге ие бола отырып, оны психологқа жіберіңіз, оны басқа студенттерге жарнамаламай, әдептілікпен (бір-бірден) жасаңыз.
7. Диагностика нәтижелері бойынша бейімделудің төмен деңгейін көрсететін студенттер (тәуекел тобы) кураторлар ретінде психологқа жіберілуі керек.
8. Студент жаңа ортаға тезірек бейімделуі үшін ол белсенді болуы керек (оқуда, бос уақытты өткізуде, үйірмелердің жұмысына қатысуда), бұл бейімделуді мобильді және тиімді ететін сәттілік жағдайы.
9. Жаңа ортада сіз көбірек жағымды нәрселерді іздеуіңіз керек.

Кез-келген іс-әрекеттің сәттілігі адамның оған психологиялық дайындығына байланысты. Формуланы есте сақтаңыз:

Іс-әрекетке психологиялық дайындық = жалпы дайындық + ситуациялық дайындық

Жалпы дайындық-білім, Дағдылар, дағдылар және көзқарастар.

Ситуациялық дайындық-психиканың белгілі бір жағдайдағы әрекеттерге бейімделуі.